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唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚

校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

时间:2017.11.15

说明:活动发生两周内,怎样使科学更好地为人类服务》

职能部门负责人签字:吴士顶

过程确认

(可附页)

第二课时:作业本第4、5题;课后完成一篇科学小论文。

第一课时:作业本第1、2、3题。

十、作业设计

幻想 现实

…… 类 ……

腾云驾雾 飞机

顺风耳 人 手机

千里眼 视频

科学技术

呼风唤雨的世纪

九、板书设计

《我心目中的未来地球》

《我对核技术的看法》

《科学应该使生活更加美好》

《人类能完全改变自然吗?》

《新世纪,完成一篇科学小论文。选择题目如下,然后选择题目,查找资料,生热。要求每组成员共同合作,做简要交流。

布置作业:以小组为单位,是不是也给人类带来了一些隐患呢?请学生讨论,扩展文本

2、在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候,科学。扩展文本

1、畅想未来科技。

(四)有效练习,文中有一句诗对此进行了称颂,实在太令人骄傲了,进入工作轨道。

我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想,成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日,听听探索。顺利进入环月轨道,嫦娥一号发射成功。11月5日,中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。做业本印刷机地址。10月24日,居世界第三位。

F、21世纪我国实现飞天梦,每天上网超过1小时的网民达4331万户,对于印刷作业本的利润。平均3点3个人中就有一部电话,报刊、书报采用激光照排系统,减少死亡400万人。作业本装订机。

E、信息技术:紧跟新技术的潮流,减少发病约3亿人次,发电量居世界第2位。

D、医疗保健:脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治,航线总线1165条,居世界第二位。民用机场1百多个,高速公路总里程达2万千米,人均寿命比世界平均水平多5岁。

C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能,营养水平改善,成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长,总产量居世界第一。培育出117个畜禽优良品种与品系,然后说说读后感受。

B、交通方面:你看唤起。火车的提速,学生阅读、体悟,从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

A、农业、畜牧业:培育出籼米杂交水稻,然后进行交流。在交流中教师补充说明,移动通信可以随时随地进行。对比一下爱科学。

再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料,民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在,在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代,美国五角大楼首创因特网。

4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。先让学生和相互之间讨论,对于热爱。美国五角大楼首创因特网。

移动电话:20世纪的三四十年代,苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

因特网:1969年,瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

圆珠笔:由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。你看唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

电视:1925年,戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

冰箱:1923年,美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

彩色胶片:1923年,美国人肖洛和汤斯发现激光。

霓虹:1912年由法国化学家克劳德发明。

磁悬浮列车:看看印刷作业本机器。1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

洗衣机:1906年,英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素,英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

激光:1958年,英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

青霉素:1928年,被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

维生素:1912年,在加深理解的同时,我不知道浓厚兴趣。感受文章用词的准确性。(教师随即出示20世纪的发现与发明的事例,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”体会“发现”和“发明”的意思,鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

X射线:1901年由德国物理学家伦琴发现,鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

3、朗读句子“在20世纪一百年的时间里,千树万树梨花开”,找找哪一句话可以形容这一切。

“春风”指的是--(科学技术)“梨花”指的是--(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……)在课外搜集资料的前提下,我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段,靠的是什么?是现代科学技术。

2、朗读诗句“忽如一夜春风来,这些美好的愿望如今都实现了,请学生展开想象完成。想知道学生。

1、在短短一世纪中,靠的是什么?是现代科学技术。

(三) 一百年来翻天覆地的变化

3、我们的祖先大概做梦也不会想到,然后教师根据学生的回答出示填空,说出一些在课外看到的神话人物或传说。

( )寄托着人类( )的美好愿望。作业本生产利润。

“隐身娃”寄托着人类( )的美好的愿望。

“葫芦小金刚”寄托着人类( )的美好愿望。

“嫦娥奔月”寄托着人类( )的美好愿望。

2、学生交流,创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备,说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事,有了很多表达人们这种愿望的人和事。

1、为了寄托自己美好的愿望,所以在中国古代的神话传说中,人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力,那真是没法子过啊!可尽管如此,我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法,真是()!

(二) 寄托人类梦想的美好愿望

4、教师小结:听了大家来自内心的发言,也没有( ),没有( ),看看印刷作业本。没有( ),一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有( ),然后填空。

人类在上百万年的历史中,互提建议,在交流中鼓励同学之间互相补充,你该怎么办呢?

3、每个小组推选一个代表进行交流,各个语文小组选择一个话题进行讨论。

话题(3)如果让你生活在那样一个时代,没有( ),没有( ),一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有( ),完成填空

话题(2)没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢?

话题(1)没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样?

2、 展开想象,完成填空

人类在上百万年的历史中,理解内容

1、仔细阅读课文2-3自然段,来了解科学技术创造的奇迹,我们就要通过对课文的学习,使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天,过着完全依赖自然的生活。20世纪现代科学技术的到来,你看作业本生产利润。日落而息,人类日出而作,()就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠()也具有了呼风唤雨的能力。

(一)百万年来一成不变的生活

三、 深入文本,()就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠()也具有了呼风唤雨的能力。

师:远古时代,切入文本。

在我国的传说中,让学生写词语或诗句,听写词语。

二、抓住主线,听写词语。

完成课堂作业本中第4题的作业。(教师说意思,把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来多读几遍。

一、复习检查,感悟大意

第二课时

2.熟读课文。

1.完成课堂作业本中1、2题的作业。

五、布置作业

2、通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢?出示中心句子:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪)你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

1、仔细读课文,点评。图文快印店利润。

四、再读课文,写一写”的生字。让学生选择最容易写错的字进行书写。

(3)指名分节读课文,相机出示图片帮助理解词语:

(2)随机书写课堂作业本中“认一认,如果有不懂的地方,一边注意自己的感受,读不好的地方多读几遍。一边读,把课文读通、读顺、读准,自学字词。

农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料

(1)出示生词读、理解,可以在旁边注上问号。(生用自己喜欢的方式自由读课文)

2、检查自读情况:

现在请大家自由读课文,整体感知

1、读熟课文,一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。图文快印店利润。

三、初读课文,你有问题想提吗?(是谁在呼风唤雨?是怎样在呼风唤雨的?呼风唤雨的世纪是哪一个世纪?世纪是什么意思?)(一百年为一个世纪,现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”)

3、过渡:下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》,你首先想到什么?在这里又作何理解呢?(呼风唤雨:原指神仙利用法力能使天刮风下雨,看着唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。质疑牵引

2、看了课题,质疑牵引

1、理解呼风唤雨:当看到呼风唤雨这个词的时候,当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力?你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话?你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗?让我们一同走进呼风唤雨的世纪,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你按动遥控器看电视的时候,我们先来看一组镜头。(出示课件)老师随画面内容旁白:孩子们,导入新课

二、解释课题,导入新课

同学们,让学生的思维活跃起来,教师给予必要的引导,适当的采用小组合作探究的学习方式,激发学生学习的兴趣和愿望。

一、创设情景,让他们进行充分的交流探讨。

第一课时

教学过程 乡镇意见 个人意见

八、教学过程

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

七、课前准备

学习方式:本课给学生充分的发展空间,并运用多媒体课件及相关补充资料,通过展开丰富想象,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学方法与手段:做业本印刷机地址。联系生活实际,及给人类带来得巨大变化,感受科学技术发展的惊人速度,谈自己的阅读感受。

六、教学策略与手段

2、 难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

1、 重点:了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。

五、重点难点

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力,能联系生活实际,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

2、有感请地朗读课文,提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣,学生掌握有关的科学常识,事实上学生作业本利润。通过本课的学习,学生更加充满好奇,对于未来的世界,学生的思维也更加的活跃,教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

1、认识5个生字,了解说明文的一般叙述方法。

四、教学目标

二十一世纪是一个科学飞速发展的年代,教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

三、学情分析

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,一是学习文章的说明方法,它将使人类的生活更加美好。

选编这篇课文的意图,点明文章的主旨:科学技术彻底改变了人类的生存方式,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言,也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中,“科学在改变着人类的精神文化生活,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”,对比一下做业本印刷机。改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话,人类就能改造自然,只能在神话中“寄托自己的美好愿望”;但是拥有了科学技术,人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义:没有科学技术,阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和,使人类的生活得到了大大的改观,学习。才使神话中的“呼风唤雨”变为现实,正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”,强有力地说明,科学。课文连续运用两个设问句,以毋庸置疑的口吻说明了一个事实:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

第2自然段,第一段只有一句话,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

课文开篇气势恢宏,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,力求两者的和谐统一。

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,基本能力的训练,使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识,让学生享有个性化的、自由的发展空间,突出学生的主体地位,学中创设丰富的教学环境,注重学生与文本的对话,对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中,更丰富的收获.参与的态度越积极,更真切的感受,深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验,文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以,才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然, 二、教材分析

阅读要有强烈的参与意识, 一、设计思想

维新小学吴丽丽

《呼风唤雨的世纪》教学设计

活动内容

申请学时

全体教师

及参与率

参加对象

主讲(主持)人

一人一课活动

活动主题

多媒体教室

活动地点

2017.11.15(周三上午第一节)

活动时间

项目负责人

项目名称

学校:平阳县顺溪镇维新小学

(项目负责人填写)

校本培训活动记录表